胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”

近日，学院各党支部纷纷召开座谈会，就如何全面理解、深刻把握科学发展观内涵这一主题，结合财政工作、学院具体工作交流了各自的学习体会，并提交了学习心得。

学院学习实践活动领导小组办公室组织进行人员对学习心得进行了分析、总结。认为本次心得交流活动体现了三个特点：一是态度认真。心得内容严谨丰富，字数都在2000字以上，有的接近7000字。二是学有所得。对科学发展观理论与实践的认识水平有进一步的提高。三是联系实际。大部分同志的心得能结合学院工作或本职岗位工作，突出实践特色，重在解决问题。其中，许多同志就深刻把握全面理解科学发展观的内涵问题谈了自己的心得，现摘要如下：

院党委副书记、副院长李海滨同志在题为《深入贯彻落实科学发展观，必须联系实际开拓创新》的学习心得中谈到：

“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。” 胡锦涛同志所阐述的科学发展观，从宏观上阐明了在建设中国特色社会主义的过程中“为谁发展”和“怎样发展”这两个关键问题，同时围绕着“为谁发展”和“怎样发展”这两个关键问题，又具体阐明了发展的目标、动力、要求、途径和方法。

贯彻落实科学发展观，首先要求在发展的过程中既要见物，更要见人。“以人为本”是一种价值取向，它强调尊重人，理解人，依靠人和为了人；“以人为本”又是一种方式，它要求在分析和解决问题时，要注意坚持人的尺度。具体地说，就是要充分考虑人的需要，体现人文关怀，促进人的发展；就是要在经济社会发展中既充分发挥人民群众的积极性和主体力量，又通过发展不断满足他们日益增长的物质文化需要；让全体人民共享改革发展的成果；就是要不断解放和发展社会生产力，促进人的全面发展；就是要遵从社会主义对人的全面发展的价值诉求，在社会价值体系中，以人民群众为价值主体、在实践中要看到，第一，改革不能脱离人民群众支持。选择并决定改革的根本方式，就是看人民“高兴不高兴、满意不满意、拥护不拥护，支持不支持”。第二，发展离不开人民群众推动。“群众观点，群众利益，群众情绪，群众智慧”，始终是推动我们各项事业向前发展的不竭力量。第三，稳定要靠人民群众拥护。科学的、人性的工作机制，良好的工作作风，较高的执政能力，才能赢得人民群众发自内心的、心悦诚服的认同。只有人民群众“认同”，社会才能和谐稳定，国家才能长治久安。

办公室副主任沈毅同志在题为《开拓创新，规范管理，促进学院又好又快发展》的学习心得中谈到：

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。我们要深刻理解和把握科学发展观的科学内涵和精神实质；努力改造主观世界，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，按照谢旭人部长在深入学习实践科学发展观动员大会上关于五个“着力”的指示精神；围绕“开拓创新、规范管理”的工作重点，遵循“和谐团队、愉快发展”的发展理念，结合学院实际，加强队伍建设，完善规章制度，提高服务水平，提升培训层次，把坚持又好又快发展作为学院的第一要务；努力提高学院的管理水平和办学水平，将学院办成“国内一流、国际知名”的高级经济管理人才培训基地。

纵观学院几年来的发展历程，经历了初步建成、快速成长并逐步过渡到全面发展的过程，学院从无到有，从量变到质变，在短短几年内已经发展成为初具规模、颇具影响力的高级经济管理人才培训基地。但是，学院也面临着办学多元化、人才引进、协调可持续发展的难题。在这关键阶段，部领导提出了“开拓创新、规范管理” 的工作指示，既符合科学发展观的要求，也给学院指明了努力的方向。

后勤管理处处长李进西同志在他题为《学习实践科学发展观心得体会》的学习心得中谈到：

作为一名后勤工作者，我将深入学习贯彻落实科学发展观，用它来武装头脑、指导实践、推动工作，坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗。在工作中，响应中央号召，大力倡导八个方面的良好风气。一是要勤奋好学，学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义作风。二是要心系群众、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和人民群众的位置，在思想感情上贴近人民群众，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事。三是要真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神，大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，把我们的事业推向前进。四是要艰苦奋斗、勤俭节约，牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风。五是要顾全大局、令行禁止，自觉维护中央权威和中央大政方针的统一性和严肃性，确保党的理论和路线方针政策的贯彻落实，确保党和国家工作部署的贯彻落实，善于把上级精神和部门实际结合起来，创造性地开展工作。六是要发扬民主、团结共事，自觉接受党组织、党员和群众的监督。七是要秉公用权、廉洁从政，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规。八是要生活正派、情趣健康，讲操守、重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

在后勤管理服务中，我们要认真树立和落实科学发展观，在工作中求“真”务“实”，以发展的观念、发展的思想和发展的措施，在学院“开拓创新，规范管理”工作方针指导下，积极推进后勤服务工作上一个新台阶。改革发展是后勤工作的硬道理，和谐发展是后勤工作的第一要求，我们必须与物业服务公司员工共同探讨工作中存在的问题，围绕问题，分析问题，解决问题，把后勤管理干部和工作人员的心统一到服务学院教学、培训的工作上来，将后勤服务工作推向新的台阶，为学院又好又快发展提供后勤保障。

教务处负责人黄京菁同志在题为《关于培训工作可持续发展的思考》的学习心得中谈到：

科学发展观的提出是立足于社会主义初级阶段的基本国情，是在我国的改革开放取得了显著的成绩，又存在发展中问题的关键时刻提出的。科学发展观不是不发展，其内含的第一要义还是要发展，但发展的思路进行调整，其核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，实现各方面事业有机统一，社会成员团结和睦的和谐发展，维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。实现未来的经济发展目标，关键要在加快转变经济发展方式；大力推进经济结构战略性调整，更注重提高自主创新能力，提高节能环保水平，提高经济整体素质和国际竞争力。

专家解读中强调发展不一定就是经济指标，仅仅考虑经济指标是不全面的；发展不仅仅是当前发展，需要考虑可持续性。科学发展观首先还是要发展，但是要求是又好又快地发展。科学的发展观是积极的发展观，也是求实的发展观，要尊重自然规律和经济规律这些客观的规律。对照专家的讲解，结合我所处教务处工作看，虽然我们在建院不长的时间里，达到一定的培训规模和收入水平，并在教学质量和客户服务方面都取得了相当不错的成绩，但是我想在为我们已经取得的成绩感到骄傲和自豪的同时，我认为也应清楚地看到，现在的培训模式在可持续发展方面还是存在一些隐忧的。

教研中心负责人蔡剑辉同志在题为《贯彻落实科学发展观，实现教研可持续发展》的学习心得中谈到：

科学发展观的第一要义是发展。厦门国家会计学院目前处在创业初期，立足职业后续教育培训市场，培育品牌，做大蛋糕，是当前学院发展的首要任务。教研工作要服务学院发展大局的要求，以优质、高效的教学工作支持学院的发展。

科学发展观的核心是以人为本。贯彻落实科学发展观，首先要把实现好、维护好、发展好广大教师的根本利益，作为教研工作发展的根本出发点和落脚点。

科学发展观之所以科学，在于它强调全面、协调可持续的发展，即又好又快的发展。联系到教研工作。一是要处理好教学与科研的矛盾关系。通过提高师资引进的层次和完善教学工作量的平衡机制，最大限度地降低矛盾冲突的负面影响；通过激励机制，引导科研与教学工作向良性方向发展。实际上，教学与科研既是矛盾关系又是统一关系，只要有合理的激励与协调机制，完全有可能在保质保量完成教学任务的同时，实现科研与教学的全面发展。二是要处理好教研部门与其他部门之间的协作关系，这涉及在市场开拓、业务谈判、课堂教学和后勤保障等教育培训产业链的各个环节，加强教研部门与教务处、办公室、后勤处、信息处之间的信息沟通和对话机制的建设和完善，学院提出的“和谐团队，愉快发展”，是落实科学发展观的一个重要体现。

教务处副处长王一平同志在题为《深入实践“三个同心圆、四个面向”的具体战略》的学习心得中谈到：

在建院之初，我院就非常具有前瞻性地提出两个适合学院发展的战略。一是“三个同心圆”战略。学院的教学科研将主要围绕着会计审计、财政税收、经济管理三个主要领域展开，形成“依次递进的三个同心圆”，即会计审计是核心，财政税收为亮点，经济管理为支撑的发展模式。会计审计在中心，是学院核心竞争力；财政税收和经济管理是会计审计的外延。二是“四个面向”战略。根据自身条件及地域优势，将学院的教学培训重点定位于“四个面向”，即面向经济特区、面向中西部、面向民营企业与中小企业、面向国际和港澳台。

经过我院全体员工的三年多的努力实践，我院的建设和发展已经取得了引人瞩目的成绩，这与我院坚持科学发展，和谐社会的理念是密切相关的。事实证明，我院的“三个同心圆、四个面向”的发展战略是符合科学发展观的。三年多来，为推动我国会计行业改革、为推进我国的会计准则的国际接轨，为培养会计行业的领军人才，我院做出了突出的贡献。这些工作本身，就与国家的科学发展战略相符的。

教研中心陈艳萍副教授在题《学习科学发展观心得》为的学习心得中谈到：

我认为，要想掌握科学发展观的精神实质，就必须首先深刻把握和全面理解科学发展观的内涵。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。正如十七大报告所指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟论述，高度概括了和深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。

坚持以人为本，就是要不断满足人民群众日益增长的物质文化需要和精神文化需要。在满足生存需要的基础上，还要满足安全、享受和发展的需要。在提高生活水平的同时，还要不断地提高生活质量，改善生活的环境和条件。要把人才资源作为第一资源，加大对人力资本的投入，努力为人人都能成才创造平等的机会。充分发挥人力资源的作用，调动人的积极性，推动经济社会发展。作为一名党员教师，我们能够做的就是在现有的条件下，充分发挥自身的专长，上好每一节课，做好身边的每一件小事，积极开拓知识视野，为学院的可持续发展做出自己应有的贡献。

教研中心刘用铨博士在题为《有感于李兴山教授“发展为了谁、依靠谁”》的学习心得中谈到：

我曾在学院2007年征文比赛中撰文指出，科学发展观与正确的政绩观紧密相关，要树立和落实科学发展观，必须树立和坚持正确的政绩观；政绩观不正确不科学，就难以落实科学发展观。政绩观直接反映领导干部从政的价值取向，是领导干部创造政绩的思想基础。有什么样的政绩观，就有什么样的工作追求和施政行为，同时也在很大程度上决定着能取得什么样的政绩、创造多大的政绩。领导干部的政绩观正确与否，不仅影响着领导干部的健康成长，更关系到党和国家的事业发展，关系到党在人民群众中的威信和形象。

众所周知，改革开放二十多年，“发展就是硬道理”成就了我国持续20多年的经济高速增长的骄人成绩。但随之而来的GDP情结，却使国内一些地方陷入了政绩观误区。当前我国一些地方政府官员政绩考核具有明显的GDP化倾向。以GDP为主导的政绩考核，最大的弊端在于部分领导干部将政绩简单化、片面化，导致短视行为。一些地方官员为了追求政绩，为了追求经济发展，违背经济发展规律，大肆举借债务，盲目上项目，造成大量浪费、低水平重复建设、资源过度消耗、公共产品供应水平低下，社会公平问题被忽视，环境污染严重，最终造成本意要求发展结果反其道而行之尴尬。特别是当前一些地方尤其是以能源开采型经济为主的地方出现了“富财政、穷百姓”的现象，老百姓的一些切身利益在地方发展中被忽视。有失偏颇的政绩观最终使得“政绩”演变成为“政疾”！