在深入学习实践科学发展观活动中，学院许多党员同志围绕着如何“以科学发展观为指导进一步提升学院教学科研水平，构建学院核心竞争力”这一关系学院发展大计的重要问题展开了热烈讨论。现将一些党员同志的心得体会摘录如下：

院党委副书记、副院长李海滨指出，关于实现国家会计学院发展目标的基本路径，学院建立一开始就确定为：奠定厚实的基础，走有特色的道路。按照这一思路，第一，要多做基础性的工作，才能保证长期发展；第二，今天发展的特色，就是明天发展的优势。没有厚实的基础就难以建成高楼大厦，没有自己的特色就难以在发展中自立，总之，没有厚实的基础和自己的特色，就难以推进学院发展成为国内一流、国际有影响力的后续教育培训基地。因此，基础和特色是关系学院能否保证可持续发展的关键所在。

李副院长以“一个中心、两个队伍、三个学科、四个环境、五个协调、六个规划、七个建设、八个方面、九个统一、十个管理”概括构建学院核心竞争力的新思路、新举措。“一个中心”是为了明确国家会计学院建设中统筹兼顾的问题。李副院长提出“以面授的后续教育为中心，全面推进后续教育、学位教育、远程教育，实现特殊教育和普通教育全面发展”。没有“中心”和“全面”的考虑，那么，学院的发展就只能是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。“两个队伍”是指教学团队和管理团队协调发展，这两个团队是学院可持续发展的两个基本支撑点，也是学院发展过程中核心竞争力的重要组成。“三个学科”是指会计、财税、管理三个学科方向。学院发展的学科方向是三个同心圆，即以会计、审计为内圆、以财政税收为中圈、以经济管理为外环，相互融合，同步发展。“四个环境”是指学院要建设成一流的教育培训基地，要为客户和学员提供优美的校园环境、高端的教学环境、便捷的智能环境和舒适的生活环境。“五个协调”是指协调行政、教学、教务、信息、后勤等部门的工作。“六个规划”是指师资、教学、学科、设施、校园、功能等六个方面发展建设规划，这些规划是学院在稳定、有序的基础上保证持续发展的具体行为目标。“七个建设”是指加强制度建设、班子建设、队伍建设、组织建设、作风建设、廉政建设、思想建设，这些建设对于学院发展的规范运行是至关重要的。“八个方面”是指加强学院财务管理的八个方面工作：事业收入、财务支出、建设投入、成本控制、资产保全、资源利用、能源耗费、收益风险。“九个统一”是统一编制、岗位、职责、权限、程序、流程、奖惩、指标、量化。做到这些统一，才能使工作明确、职能明确、范围明确、规范明确、处置明确、衡量明确、标准明确，促进工作良性开展。“十个管理”是指健全人事管理、财务管理、外事管理、教务管理、资产管理、档案管理、信息管理、客户管理、安全管理、物业管理等十个方面管理制度。

教研中心负责人蔡剑辉副教授认为，按照科学发展观的第一要义是发展，厦门国家会计学院目前正处在创业初期，立足职业后续教育培训市场，培育品牌，做大蛋糕，是当前学院发展的首要任务。教研工作要服务学院发展大局的要求，以优质、高效的教学工作支持学院的发展。在处理教学与科研之间的矛盾关系上，短期内，有必要坚持教学导向的主导思想。尽管对教师而言，这意味着需要牺牲一部分科研成果，但这是学院创业初期发展的需要，即个人、局部的利益要服从集体、全局的利益。

按照科学发展观的核心是以人为本，贯彻落实科学发展观，首先要把实现好、维护好、发展好广大教师的根本利益，作为教研工作发展的根本出发点和落脚点。近年来，学院以安家费、科研启动费等方式，解决了一些广大教师普遍关心的切身利益问题，对稳定和发展师资队伍起到了积极作用。其次，要密切联系教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，最大限度地集中全体教师的智慧和力量投身到学院的教育培训事业中去。

按照科学发展观的基本要求是全面可持续发展、根本方法是统筹兼顾，一是要处理好教学与科研的矛盾关系。通过提高师资引进的层次和完善教学工作量的平衡机制，最大限度地降低矛盾冲突的负面影响；通过激励机制，引导科研与教学工作向良性方向发展。实际上。教学与科研既是矛盾关系又是统一关系，只要有合理的激励与协调机制，完全有可能在保质保量完成教学任务的同时，实现科研与教学的全面发展。二是要处理好教研部门与其他部门之间的协作关系，这涉及到市场开拓、业务谈判、课堂教学和后勤保障等教育培训产业链的各个环节，加强教研部门与教务处、办公室、后勤处、信息处之间的信息沟通和对话机制的建设和完善，学院提出的“和谐团队，愉快发展”，是落实科学发展观的一个重要体现。

办公室沈毅副主任认为，加强队伍建设，提高核心竞争力，是学院全面协调可持续发展的重要保障。一方面，学院要切实加大力度，尽快解决困扰人才引进的瓶颈问题，为引进的人才提供良好的工作环境，解决人才的后顾之忧，稳定现有师资队伍，在现有的基础上继续加大引进教学科研人员，壮大师资队伍，不断提升核心竞争力，以适应不断扩展的教学培训需求；另一方面，学院也要重视管理队伍的建设。按照目前正在进行的事业单位岗位设置管理工作要求，学院原有的管理队伍将包括岗位设置后的管理人员和除教师外的专业技术人员，这支队伍为学院教学培训工作的顺利开展提供服务保障，是学院发展的重要力量。我们应充分考虑学院机构少、人员流动难、员工发展空间较有限的实际情况，制定切实可行的措施，创造机会，不断提高人的思想道德素质、科学文化素养和身体健康素质，促进人的全面发展。要把人力资源作为第一资源，加大对人力资本的投入，努力为人人都能成才创造平等机会。

教务处负责人黄京菁教授认为，合格的师资是高度市场化环境下，培训机构持续发展的关键。没有优秀、具有吸引力的教师队伍，我们和一般的度假村、星级酒店就没有什么差别。在我们建院初期这段时间里，优质教师资源一直非常紧缺，我们与商业培训班级相比缺少有效的经济激励，与普通高校相比缺乏对教师人事资源的控制，而依靠外聘教师的另一困难是将培训时间与授课师资自身工作时间进行配比和协调。因此，聘请优质教师一直是我院非常困难的事项。构建学院核心竞争力应当在如何聘请有吸引力的外聘师资方面下功夫。

教务处王一平副处长认为，按照科学发展观要求，结合学院“三个同心圆、四个面向”的发展战略，首先，学院培训应定位于会计类、经济类高端人才培训；第二，学院的发展必须与会计行业的发展战略有机结合；第三，会计领军人才的培养，必须以科学的能力框架为指导；第四，学院培训必须与学位教育相结合，坚持后续教育与学位教育两条腿走路。

教研中心杨熠博士认为，教师在教研岗位上工作，面对是学员，如何坚持以学员为本，围绕学员的实际工作需求来开展我们的工作，这是我们必须认真思考的问题。目前我们国家的高等职业教育培训还存在着许多不完善的地方，作为教师，要与时俱进，不断完善自己的知识，力求做到理论与实践相结合，传授符合社会需要的有用知识、技能。对科学发展观的深刻认识将会成为我们作为经济管理学科职业培训人员弥补实践经验不足的重要指导，也能提升我们分析经济管理局势变迁的能力和高度。

对于教师自身发展，要务实地把科学发展观的精神与个人实际情况相结合，一方面以科学发展观的精髓指导个人职业发展的方向，另一方面把科学发展观和个人生活的方方面面相结合，在生活、学习和科研等方面落实科学发展观，提高自身的党性修养，净化精神世界，坚定发展方向，爱岗敬业，坚持科研指导教学、教学结合科研的思路，处理好教学和科研这对既矛盾又统一的问题，把学院的工作需要与自身发展结合起来，争取在个人层面上积极实践科学发展观。